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Reprimen docentes en Jujuy

Difundimos gacetilla de prensa de docentes de Jujuy.

jujuy docente

Este sábado por la mañana en las instalaciones de la Sociedad Obrera de Jujuy -de calle Balcarce 357, del microcentro jujeño- se produjeron serios incidentes entre profesores, Comisión Directiva del gremio Cedems y oficiales de Infantería de la Provincia de Jujuy.

La asamblea pactada por el sindicato había establecido varios puntos, entre ellos la situación de pago de los sueldos adeudados a docentes que ya llevan casi seis meses y el aumento salarial para el sector por parte del Gobierno jujeño.
Al establecimiento llegaron varios profesores de distintos puntos de la provincia donde expusieron las serias falencias de representatividad del gremio y hablaron de “traición”. En esto apuntaron contra el polémico secretario general del sindicato, Ricardo Ajalla, e insultaron a la Comisión Directiva al grito de “nos entregaron al gobierno de Morales, renuncien todos”.
En en ínterin, otros docentes se avalazaron sobre el sector donde se encontraba parte de la mesa dirigente.
En ese momento, entró la policía y comenzaron los desmanes. Entre golpes de puño se agarraron los docentes mientras la policía los empujaba hacia la salida donde otra valla de policías con escudos los esperaba en la puerta. Los gritos de mujeres para que cese la situación se perdían entre medio de la violencia que se agigantó cuando tiraron un gas lacriomógeno y balas de goma para disipar a los profesores y se trenzaron en una feroz pelea que terminó con la salida de los docentes hacia la calle Balcarce y la valla de policía custodiando el acceso.
Nuevamente, Ricardo Ajalla insultado por sus pares, salió escudado por efectivos policiales al grito colectivo de “andate traidor”, “nos vendiste”, “renunciá muñeco de Morales”.
Hasta el momento, la policía no informó sobre detenidos, mientras que el gremio no emitió comunicado alguno sobre los hechos ni sobre la continuidad o no de Ajalla al frente del gremio docente.

Por el lado de los docentes nuevamente responsabilizaron al gobernador Gerardo Morales por el desamparo laboral y pidieron la renuncia de la ministra de Educación de Jujuy, Isolda Calsina, por la falta de pago y persecución laboral y del propio Ajalla.

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Los docentes de Tigre mantienen ocupada la Jefatura Regional en rechazo a trabajar en el receso invernal

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Durante el medio día de hoy, el cuerpo de delegados del SUTEBA Tigre resolvió permanecer en la Jefatura Regional Seis, sede Tigre, para exigir que quede sin efecto las resoluciones 345 y 1131/17. Dichas resoluciones plantean que las y los docentes tienen que trabajar en vacaciones de invierno como forma de “recuperar” los días caídos por la huelga.

Esta resolución de Vidal y Alejandro Finocchiaro [ministro de educación de la provincia de Buenos Aires] es para dividir a las escuelas y que no luchemos. Es una medida claramente persecutoria para los y las docentes que hicimos paro. No hay un solo argumento pedagógico para esto“, dice Aldo Chiaraviglio, Secretario Gremial del SUTEBA Tigre. “La ocupación se mantiene hasta que den marcha atrás con esto“, agrega.

Corresponsal para El Roble.

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Docentes: ¡Gran victoria del FURS en Mendoza!

En Mendoza, las últimas elecciones sindicales docentes dieron ganadora a la lista del FURS (Frente de Unidad de Recuperación del SUTE), un frente identificado en el clasismo que pasa a conducir el sindicato estatal más importante de la provincia, que tiene un padrón de 30 mil afiliados y un alcance de 60 mil trabajadores y trabajadoras.

sute mendoza

El 15 de junio pasado se concretó un hecho de enorme importancia para los trabajadores/as docentes (pero también para estatales y laburantes en general). La lista de oposición en Mendoza lograba hacerse de la mayoría y acceder a la dirección general del sindicato docente a nivel provincial.

Favoreció a ello, sin dudas, la división existente en la lista oficial, que expresa en realidad la fuerte ligazón y dependencia política de estas listas con las distintas fracciones del PJ. Identificadas con la disputa política, y expresando a la interna esas diferencias, ambas listas corresponden en realidad a un mismo modelo sindical: el del seguidismo y la connivencia.

Pero la principal razón de la victoria del FURS radica en la demostración práctica que la dirección de la seccional Godoy Cruz irradió hacia toda la provincia. Allí, principalmente la lista marrón “Maestra Silvia Nuñez” viene dando un clarísimo ejemplo de independencia política y exhibe un modelo gremial diametralmente opuesto al de las prebendas de la burocracia.

Es el proyecto de la conducción de Godoy Cruz el que hoy se ha convertido en la voluntad general, y que se basa en los siguientes principios:

  1. Las decisiones del sindicato deben responder a la voluntad de las bases. En tal sentido, los mecanismos de decisión deben permitir la expresión real de las bases. Un gremio que no expresa el sentir y que no interpreta a los/as trabajadores que le dan vida, es un cascarón vacío.
    2. El gremio debe ser independiente de todos los gobiernos y partidos. Un sindicato es un organismo que representa a una masa heterogénea de trabajadores/as. En él existen diversas tendencias pero lo que da vida al sindicato son los intereses comunes como trabajadores de una clase y un sector. Todo/a trabajador/a tiene el derecho de suscribir a la organización política de la cual se sienta parte. Lo que garantiza la independencia no es la exclusión de las identidades políticas sino el método de la democracia de bases y la existencia de espacios de toma de decisión  amplios y democráticos para que pueda expresarse la voluntad de la mayoría.
    3. Un gremio con amplia participación, un gremio que recupere prestigio y que convoque a las mayorías. Todo aquello que promueva la fragmentación, división y desorganización es una debilidad para todos/as.
    4. El sindicato debe ser una herramienta de organización y lucha que exceda la pelea por el salario y discuta también las condiciones de trabajo que afectan la estabilidad laboral (y económica), la salud y las condiciones en que los y las estudiantes aprenden, entre muchas otras cuestiones.

Es por todo esto que la victoria en el SUTE es tan importante para la clase toda, y que a la vez que constituye ese aporte, se nutre también de las experiencias de la clase trabajadora.

Los/as trabajadores no somos sólo asalariados; somos sujetos políticos capaces de intervenir en la realidad. La democracia de base, la independencia, una visión amplia e integral de los problemas de las clase y del pueblo, la unidad de todos/as los/as trabajadores. Este es el modelo sindical que el SUTE se propone llevar a cada escuela de Mendoza. Ese es el modelo que se necesita replicar en todos los sectores de nuestra clase.

Corresponsal para El Roble.

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Difundimos declaración de los docentes del CBC

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Defendamos los trabajadores docentes del CBC

Por su cantidad de estudiantes y docentes, el CBC es una de las unidades académicas más importantes de la UBA. Los docentes que trabajamos en las diversas sedes diseminadas por toda la capital y varias municipios de la provincia de Buenos Aires, tenemos la responsabilidad de ayudar a los jóvenes ingresantes en sus primeros pasos en la universidad, integrando los diferentes saberes que poseen, completando y desarrollando la capacidad de estudio de estudiantes que vienen de los más diversos lugares y experiencias. A pesar de la importancia de esta tarea, los y las docentes del CBC somos sin embargo los peores tratados por las autoridades de la Universidad.
Desde su creación, hace ya más de 30 años, los y las docentes del CBC desempeñamos nuestro trabajo en calidad de interinos, es decir, como contratados. Todos los años dependemos de la renovación de nuestras designaciones, a condición de perder nuestro trabajo, sin siquiera tener derecho a acceder a una indemnización. Las autoridades de la UBA usaron este mecanismo para discrecionalmente mantener el control de una estructura que carece además de los derechos democráticos elementales: los docentes del CBC no tenemos órgano de gobierno propio ni podemos elegir a las autoridades.
El año pasado, luego de muchos años de lucha, los y las  docentes de todas las universidades nacionales conquistamos un Convenio Colectivo Trabajo (CCT) nacional. Insólitamente, los docentes universitarios éramos los únicos trabajadores del país que carecíamos de un convenio que estableciera nuestros derechos. A pesar de que se trata de una Ley Nacional, la UBA se niega a reconocerlo. Por el contrario, firmó con la burocracia sindical del gremio ADUBA un convenio paralelo que niega los derechos establecidos en el CCT nacional, dándole respaldo entre otras cosas el trabajo gratuito (ad-honorem) y violentando la estabilidad laboral.
Este ataque es muy grave. Del mismo modo que en cualquier trabajo luego de realizar tareas por un tiempo un trabajador pasa a tener estabilidad, el nuevo CCT establece en su artículo 73 que todos los docentes interinos (la totalidad de los docentes ayudantes y jefes de trabajos prácticos del CBC) que tengan 3 o más años de antigüedad en su cargo deben ser regularizados, es decir, pasar a lo que podríamos denominar “planta permanente”. Se parte de un hecho evidente, son las autoridades las responsables de no haber cumplido con los mecanismos de regularización, razón por la cual no puede obligarse al trabajador a pagar las consecuencias de la irresponsabilidad y arbitrariedad patronal que se desarrolló durante más de 3 décadas.
El CCT plantea además que hasta tanto no se definan en paritaria los mecanismos de la regularización, no se puede modificar la situación en perjuicio del docente interino. Todo un avance que las autoridades universitarias se niegan a aplicar, esgrimiendo la “autonomía universitaria”, que contrariamente a su objetivo, utilizan para violar la ley y avasallar derechos laborales elementales.
Por esta razón, los y las docentes del CBC entramos en alerta cuando las autoridades de la UBA  aprobaron un proyecto para llamar a concurso los cargos auxiliares del CBC (más del 90% de la planta laboral), situación que en los hechos significa que los docentes que hace décadas nos encontramos trabajando en el CBC salgamos a competir por nuestros cargos con nuestros propios compañeros, y también con cualquiera que se presente por fuera del CBC.
Las autoridades universitarias argumentan que se trata de defender la “excelencia académica”, sin embargo, son los responsables de crear en los últimos años 10 nuevas cátedras, contra las ya existentes, sin concursos y por fuera de cualquier criterio académico. Son responsables además de someter  a los docentes a un interinato permanente. Son los que han “cajoneado” concursos de profesores en algunos casos desde hace más de una década y que se niegan a dar licencias para poder realizar cursos de especialización. Son los que durante más de 30 años le dieron la espalda a las condiciones laborales de los docentes del CBC, violando una ley nacional, negar la regularización de un cargo a quién durante años demostró frente a curso su experticia, siendo avalado por esas mismas autoridades que hoy ponen en duda su capacidad.
Los y las docentes ya fuimos oportunamente seleccionados desde hace años, cumpliendo con todas las obligaciones de manera ininterrumpida desde nuestro ingreso a la institución, en algunos casos desde la creación del CBC.

¿Quién mejor que los y las docentes que tenemos años de trabajo en el CBC para ayudar a los estudiantes en sus primeros pasos en la universidad, acompañando su adaptación, enseñándoles nuevas herramientas y conocimientos generales básicos para su formación?

Los y las docentes del CBC denunciamos que estos concursos son parte de un ajuste, una excusa para eliminar comisiones, reducir la cantidad de cargos en comisiones que en muchos casos superan los 100 estudiantes, beneficiar a cátedras “amigas” en detrimento del conjunto, y fortalecer, como ya lo han hecho público, la “virtualización” del ingreso, que aumenta el carácter de filtro del CBC flexibilizando aún más el trabajo docente.
Para defender la excelencia académica necesitamos que se cumpla el CCT nacional, necesitamos que se defienda el trabajo de quienes han dedicado gran parte de su vida a dar clases en el CBC, necesitamos frenar la implementación del convenio ilegal firmado por la burocracia de ADUBA y el Rectorado, necesitamos la democratización de la universidad.
Por todo esto, los y las docentes del CBC exigimos que se cumpla el Convenio Colectivo de Trabajo que es una ley nacional que la UBA incumple. Algo tan básico y elemental como que todos aquellos docentes que tengan más de 3 años de antigüedad en el CBC sean regularizados en su cargo y no pierdan el trabajo.
Para enfrentar la posibilidad de que existan despidos de docentes (con el agravante de que mediante este mecanismo ni siquiera tendrían derecho a indemnización) hemos impulsado reuniones, asambleas, un petitorio que firmaron más de 1000 docentes de todas las sedes y decenas de actos y clases públicas en las que seguro habrán participado. Ante la negativa de las autoridades a dar marcha atrás con su convocatoria a concursos truchos, hemos decidido sacar nuestro conflicto a la calle y explicarle al conjunto de la población nuestra situación, con el objetivo de ponerle un freno a este ataque a la educación.
Para esto,  difundimos un petitorio online que impulsamos por la página change.org  con la consigna  “Ningún despido ni designación menos en el Ciclo Básico Común de la UBA” que ya recolectó más de mil firmas.  También estamos organizando un gran acto frente al Congreso de la Nación el 23 de noviembre a las 17 horas para que el conjunto de la opinión pública pueda ver nuestra problemática.
Los invitamos a difundir y ser parte de las convocatorias.

Regularización ya de todos los docentes con más de 3 años de antigüedad.
Ningún cargo ni designación menos en el CBC.
Democratización del CBC.
Defendamos a los trabajadores docentes del CBC.
Que se cumpla el Convenio Colectivo de Trabajo Nacional.

Cuerpo de delegados y delegadas del CBC
AGD-UBA

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